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本文目录一览：

• 1、《石头、剪刀、布》幼儿园教案
• 2、你最拼的时候有多拼?
• 3、关于体育的格言句子素材
• 4、课程资源分为哪些类型

1、《石头、剪刀、布》幼儿园教案

1、《石头、剪刀、布》幼儿园教案1 核心导读： 适合年龄： 大、中、 小班 幼儿。 制作步骤： 手的做法是：握紧拳头为石头，伸开食指和中指为剪子，五指张开为布； 脚的做法是：双脚并拢表示石头，双脚前后站立剪子，双脚左右开立表示布。 适合年龄： 大、中、小班幼儿。

2、提问：你们会玩石头剪刀布吗？怎么玩的？怎么才算赢？幼儿示范，教师总结方法：石头剪刀布，布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布。在歌曲中开展猜拳游戏，帮助幼儿熟悉歌曲旋律与歌词。幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳游戏。

3、教案一：剪刀石头布活动目标：- 认识猜拳的方法 - 了解自己的情绪 准备资源：儿歌CD、儿歌挂图 教学活动内容与流程：- 引起动机：播放儿歌CD，引导幼儿跟着哼唱。- 展示儿歌挂图，引导幼儿念读歌词。- 引导幼儿认识剪刀石头布的口诀与玩法。口诀：剪刀石头布（说布时出拳）。

4、带领幼儿学习动作：两脚左右开立是布，两脚并立是石头，两脚前后开立是剪刀。交代游戏规则：两个人一起玩，在起点处面对面。先原地一边跳一边喊：“石头、剪刀、布”。喊到最后一个字是就各自做动作，如果两人动作一样就重来。谁赢了就向终点处跨一步，谁先到终点就是谁赢。

5、让幼儿在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏，增进与同伴间的合作协调能力。以下是我整理的大班音乐公开课教案《石头剪刀布》，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。【活动目标】体验合作游戏的乐趣，并用良好的心态对待输赢。

2、你最拼的时候有多拼?

最拼的时候，可以一天甚至两天都不睡觉，一直在为自己的生活打拼着，本以为可以过的稍微好一点，可是事实上，还是和以前一样，并没有什么实质性的改变。还让自己的身体越来越差，很是得不偿失。

我最拼的时候我自己都害怕。我记得刚开始我自己特别的不喜欢学习，也因此，我妈就让我上了技校。上了技校之后呢，你们大家都知道，一天天无所事事。放假一放就是三个月。因此这三个月的时候也只能天天打游戏，无聊的时候消遣一下时间啦。我记得我在玩这款游戏的时候，我自己拼起来我自己都特别害怕。

为了多挣钱，还会自找加班活干的。繁重的体力劳动饭量会大增的，主食每人每天约需一斤半到二斤，外加一斤青菜或者若干数量的咸菜，简单的调味品，水费电费支出，已经将自己一日三餐的生活支出压缩到了最低限度。如果为了享受生活而去城里打工，一人吃饱全家够，一个月三四千元的收入，还会产生债务的。

想起陪伴我的那一些可爱的同学们。我们高三的时候班级是120多人，每天在早上5点就起床了，之后就是一直在上课，只有在中午有一个小时的吃饭时间，一直上到晚上10点才结束晚自习，当时我把自己的全部时间和精力都投入了进去，对待外界的社交游戏娱乐一点都没有用，在我的努力之下，最终考入了清华大学。

那是大二的时候，宿舍的同学先后都向家里要钱买了电脑，当时就特别渴望有一台自己的电脑，当时的家庭条件来说很不现实。于是就下定决心，跟着父亲在工地上来一个月的炼狱生活。

最拼命的时候是怎样的 拼命都是有理由的，有动力才有拼劲，动力越大，拼劲越足也越持久。一次开家长会，看到父亲裂开的手以及苍老的面庞，一下子不知所措了，比之其他家长，感觉相差年龄相仿却似相差十数倍，顿觉父亲老了，遂拼命学习，成绩由全校100多冲进前十。

3、关于体育的格言句子素材

1、站如松，坐如钟，走如风。运动兴，民族兴；运动衰，民族衰。运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。运动是一切生命的源泉。运动使人健康、使人聪明、使人快乐。运动方法无数条，因时、因地、因人挑。

2、崔琦最喜欢的格言之一就是：“只问耕耘，不问收获。” 1999年12月，崔琦在香港中文大学就成才问题与大学生们进行交流时语重心长地说，自己教书30年来接触的许多人都是在中国长大的理科学生，他们往往缺乏自信，而且往往要知道会有什么样的收获才去做。

3、无论成功失败，但至少要尝度。生活仅有这样才会变得更好。唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。每个人内心深处都渴望成功，可问题是大多数认为自己无法成功，他们不相信通过奋斗可以成功，于是放弃了梦想，最终果然走向了失败。

4、奥林匹克格言“更快、更高、更强”，典出法国阿尔克伊神学院院长和作家亨利·迪东（Henri Didon，1840－1900），他为学校体育协会写下了这句勉励的话。迪东具备演说的天才，常在巴黎天主教堂慷慨陈词，曾因发表崇尚自由与个性的演讲涉及社会时弊而遭流放。

4、课程资源分为哪些类型

课程资源的五大类型包括教材资源、多媒体资源、网络资源、实践资源和人际资源。这些资源能够满足学生不同的学习需求，帮助他们更好地理解和掌握所学的知识和技能。 教材资源：包括专门为课程实施设计的教材、练习册和相关配套资料，这些资源直接服务于学习者的学习需求。

根据性质，课程资源还可以分为自然课程资源和社会课程资源。自然的课程资源具有天然性和自发性的特点，比如地形地貌、山川河流、碧海蓝天、天气等大自然的因素都属于自然课程资源。社会课程资源具有人工性和自觉性。比如博物馆、图书馆、美术馆、烈士陵园等建筑物属于社会课程资源。

根据资源的性质：课程资源可以根据其性质分为人力资源、物力资源、财力资源。人力资源指的是参与课程教学活动的人员，如教师、学生、家长等；物力资源指的是课程活动中所使用的各种物品，如教材、教具、实验设备等；财力资源则是指投入到课程活动中的经费。

【答案】：B 答案：B【解析】按课程资源的功能特点区分，大致可以把课程资源分为素材性资源和条件性资源。